RESUMO
Abstract There is currently a need for adaptation in higher education due to the new demands of society. In this context, two factors are noteworthy: academic engagement and entrepreneurial education. This study aimed to examine whether entrepreneurship education influences academic engagement and entrepreneurial potential in college students participating and not participating in entrepreneurship education programs. It is a quantitative, exploratory, and correlational study on a 563-student sample, using the Entrepreneurial Potential Identification Scale - Escala para Identificar Potencial Empreendedor, the Utrecht Work Engagement Scale-Students, and a sociodemographic questionnaire. The results showed that students who entered an entrepreneurial training program had significantly higher rates of academic engagement and entrepreneurial potential, when compared with academics from institutions that did not have a program designed for this purpose. It is concluded that investing in entrepreneurial education can foster the generation of more engaged students with greater entrepreneurial potential.
Resumo Atualmente, há uma necessidade de adaptação na educação superior devido às novas demandas da sociedade, nesse contexto, dois fatores merecem destaque, o engajamento acadêmico e a educação empreendedora. Este estudo teve por objetivo verificar se a educação empreendedora influencia o engajamento acadêmico e o potencial empreendedor em estudantes universitários participantes e não participantes de programas de educação empreendedora. Trata-se de pesquisa quantitativa e exploratória com amostra de 563 estudantes, a qual empregou como instrumentos a Escala para Identificar Potencial Empreendedor, o Utrecht Work Engagement Scale-Students e um questionário sociodemográfico. Os resultados evidenciaram que estudantes inscritos em programa de formação empreendedora possuem índices significativamente maiores de engajamento acadêmico e potencial empreendedor, quando comparados a acadêmicos de instituições que não possuem um programa dedicado a esta finalidade. Conclui-se, portanto, que investir em educação empreendedora pode fomentar a geração de estudantes mais engajados e com maior potencial empreendedor.
Resumen Actualmente, hay una necesidad de adaptación en la educación superior debido a las nuevas demandas de la sociedad, en este contexto, dos factores merecen atención, el compromiso académico y la educación emprendedora. El estudio tuvo como objetivo verificar si la educación emprendedora influye en el compromiso académico y en el potencial emprendedor en estudiantes que participaron y no participaron de programas de educación emprendedora; Esta es una investigación cuantitativa exploratoria y correlacional con una muestra de 563 estudiantes utilizando como instrumento la Escala para Identificar Potencial Emprendedores, el Utrecht Work Engagement Scale-Students y un cuestionario sociodemográfico. Los resultados muestran que estudiantes que ingresaron en programa de capacitación emprendedora poseen tasas significativamente más altas de participación académica y potencial empresarial, en comparación con académicos de instituciones que no tienen un programa dedicado para esta finalidad. Se concluye que invertir en educación empresarial puede fomentar la generación de estudiantes más comprometidos y con un mayor potencial emprendedor.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Estudantes , Universidades , Empreendedorismo , Desempenho Acadêmico , Engajamento no TrabalhoRESUMO
O objetivo deste estudo foi usarum cenário envolvendo pessoas com deficiência, seus familiares e estudantes de Odontologia para avaliar a percepção dos estudantes a respeito das necessidades destas pessoas.Trata-se de um estudo qualitativo transversal no qual participaram 60 estudantesde Odontologia matriculados na disciplina de Clínica Integrada Para Pacientes com Necessidades Especiais. Formaram-se grupos focais quereceberam um questionário semiestruturado com questões que exploraram aspectos sobre o atendimento de pessoas com deficiência e da rotina destas pessoas. Na sequência utilizou-se um cenário no qual estudantes interagiram com pessoas com deficiência e seus familiares. Na última etapa os grupos formularam hipóteses a respeito do atendimento destes pacientes. Os dados coletados nos três momentos foram agrupados em categorias e temas e analisados no software Atlas Ti. Os principais resultados obtidos foram agrupados em categorias de acordo com a percepção dos estudantes antes e depois da criação do cenário. Os dados obtidos após a análise qualitativa revelam que antes da criação do cenário os estudantes se colocaram no centro da discussão argumentando que atender pessoas com deficiência seria uma oportunidade para desenvolver suas habilidades, sem se preocupar com a pessoa com deficiência em si. Após a criação do cenário parece ter havido uma mudança importante na percepção dos estudantes acerca dessas pessoas e de suas famíliase as palavras respeito e empatiaapareceram frequentemente nos textos produzidos pelos estudantes. Aproximar os estudantes da realidade vivida pela pessoa com deficiência e de sua família parece ser uma alternativa para educar o estudante de Odontologia (AU).
The aim of this study was to use a scenario involving people with disabilities, their families,and dental students to assess students'perceptions of the needs of peoplewithdisabilities. This is a qualitative cross-sectional study that included60 dentalstudents enrolled in the discipline of Integrated Clinical Careof Patients with Special Needs.Focus groups were formed and each group received a semi-structured questionnaire with questions aboutaspects of the care provided to people with disabilities andabouttheir routine.Ascenario wasthenused in which students interacted with people with disabilities and their families. In the last phase of the study, the groups formulated hypotheses about the care of these patients. The data collected inthree time periods were grouped into categories and themes and analyzed using the Atlas Ti software. The results obtained were categorizedaccording to the students' perception before and after the creation of the scenario. After the qualitative analysis, the data revealedthat,before the creation of the scenario, the students placed themselves at the center of the discussion,arguing that attending to people with disabilities would be an opportunity to develop their skills without worrying about peoplewith disabilities themselves. After the creation of the scenario,there seems to have been an important change in the students' perception of these people andoftheir families and the words 'respect'and 'empathy'appeared frequently in the texts produced by the students. Bringing students closer to the reality experienced by people with disabilities and their families seems to be an alternative to educate dentalstudents (AU).
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Estudantes de Odontologia , Pessoas com Deficiência , Pesquisa Qualitativa , Odontologia , Educação em Odontologia , Percepção , Brasil , Estudos Transversais , Inquéritos e Questionários , Grupos Focais/métodos , Estudos de Avaliação como Assunto , Necessidades e Demandas de Serviços de SaúdeRESUMO
O objetivo deste estudo foi analisar os Diplomas Normativos emitidos sobre o Programa Saúde na Escola a fim de observar a contribuição e a participação dos Setores de Saúde e Educação na construção e implementação do Programa, já que seu êxito foi alicerçado na intersetorialidade entre estes. Para a investigação, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo proposta por Bardin, associada ao programa computacional ATLAS TI 5.2. O estudo revelou que a participação da Saúde e da Educação no Programa Saúde na Escola não é equânime, apontando para o protagonismo da Saúde em áreas como o financiamento das ações, centralização no processo de adesão e coordenação da Comissão Intersetorial de Educação e Saúde na Escola.
The scope of this study was to analyze the normative measures issued about the Health in the School Program in order to ascertain the contribution and participation of the health and education sectors in the creation and implementation of the Program, since its success was based upon intersectoral action between them. The technique of content analysis proposed by Bardin, associated with ATLAS TI 5.2 software was used to conduct the research. The study revealed that the participation of the health and education sectors in the Health in the School Program is not well-balanced, pointing to the predominant role of health in areas such as financing and the centralization of the adhesion and coordination process of the Intersectoral Commission on Education and Health in the School.
Assuntos
Humanos , Educação em Saúde , Promoção da Saúde , Desenvolvimento de Programas/normas , Instituições Acadêmicas , Brasil , SoftwareRESUMO
The scope of this study was to analyze the normative measures issued about the Health in the School Program in order to ascertain the contribution and participation of the health and education sectors in the creation and implementation of the Program, since its success was based upon intersectoral action between them. The technique of content analysis proposed by Bardin, associated with ATLAS TI 5.2 software was used to conduct the research. The study revealed that the participation of the health and education sectors in the Health in the School Program is not well-balanced, pointing to the predominant role of health in areas such as financing and the centralization of the adhesion and coordination process of the Intersectoral Commission on Education and Health in the School.
